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本次答辯歷時四個小時，答辯過程中，吉林大學(xué)劉云凌教授擔任答辯主席，武漢理工大學(xué)肖生強教授、武漢工程大學(xué)柏正武、陳逢喜、周紅、尹傳奇、程新建等教授擔任答辯委員，徐建民教授和郭立群教授擔任校督導(dǎo)，院督導(dǎo)組組長郭昕教授全程參加，陳嶸教授課題組師生等近50人在線上觀摩答辯。
答辯完成后，經(jīng)過答辯委員的線上討論，投票表決，一致認為兩位博士研究生的研究成果、學(xué)位論文和答辯過程達到了博士學(xué)位的要求，建議學(xué)位委員會授予博士學(xué)位。
田凡以《尺寸精確的三苯基膦與硫醇共配新型Ag基金屬納米團簇的合成與表征》為題，完成了一次精彩的博士學(xué)位論文答辯。據(jù)了解，金屬納米團簇是間于金屬納米顆粒與金屬有機配合物之間的一種過渡狀態(tài)，研究這種過渡狀態(tài)對于深入理解金屬納米顆粒的結(jié)構(gòu)組成與性能具有重要的意義，其相關(guān)的合成與表征工作極具挑戰(zhàn)。
博士生田凡，是武漢工程大學(xué)的首個“本碩博”一體化培養(yǎng)的博士生案例，其培養(yǎng)過程充分體現(xiàn)了學(xué)校完整的人才培養(yǎng)體系和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方法。
田凡自2009年考入我校，本科、碩士、博士階段均師從陳嶸教授。經(jīng)過長達11年的磨礪，他在科研上不斷突破。碩博期間，田凡以第一作者發(fā)表SCI論文7篇，其中包括JACS在內(nèi)的中科院一區(qū)論文4篇（J. Am. Chem. Soc., Chem. Comm., J. Catal. , ChemSusChem），二區(qū)論文2篇（Ind. Eng. Chem. Res., CrystEngComm），三區(qū)論文1篇（New J. Chem.），獲得授權(quán)發(fā)明專利2件，獲研究生國家獎學(xué)金3次和中國電信獎學(xué)金?飛Young獎等。
從宏觀到微觀，從書本框架輪廓到學(xué)科具體分支，田凡在學(xué)習(xí)過程中逐步更加深入的探索學(xué)科，田凡曾說，“當我真正鉆研到化學(xué)學(xué)科的具體分支，發(fā)現(xiàn)有很多現(xiàn)象是自己所不知道的，或者是自己從來沒有看到過的，我開始想要更深入的探索。如果說這些未知的現(xiàn)象的謎題能由自己解開，并且由自己向其他人科普、傳達，這會讓人感到興奮、充滿干勁，我覺得這就是科研的魅力所在。”
回看在武漢工程大學(xué)十一年求學(xué)之路，田凡表示自己的成長離不開學(xué)院與導(dǎo)師的支持。從“領(lǐng)路人”到“引路人”，化環(huán)的老師們一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主科研能力。
談起從本科生到博士生的變化，田凡說，“當我還是本科生的時候，在課堂上由老師領(lǐng)著我走。到了讀研之后，我的導(dǎo)師陳嶸教授給我提供了充足的條件支撐著我走。記得電影里的一句臺詞，‘每個人看到一座山的時候，都想知道山的后面是什么，其實山的后面是另外一座山。’在一次次嘗試和求知中，我變得主動思考和學(xué)習(xí)，并且能在強壓之下保持冷靜，科研之路漫長，吾將上下而求索。”
近年來，化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院實施“名師育人”工程，立足學(xué)院實際，堅持問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向，多措并舉，把立德樹人融入教育教學(xué)全過程，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院學(xué)子在湖北省化學(xué)與環(huán)境行業(yè)職業(yè)技能大賽化學(xué)實驗室技術(shù)競賽、湖北省普通高校大學(xué)生化學(xué)實驗技能競賽中屢次斬獲一等獎，同時獲得競賽組委會頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎；學(xué)院袁華教授獲評“全國優(yōu)秀教師”，學(xué)院陳嶸教授獲得全國石油和化工教育“教學(xué)名師”，陳嶸教授負責(zé)的“應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)教學(xué)團隊”獲得全國石油和化工教育“優(yōu)秀教學(xué)團隊”。
春風(fēng)化雨，科研教學(xué)方舟并濟；潤物無聲，立德樹人以身示范。答辯結(jié)束后，陳嶸教授表示，“只有負重前行，才有今天的果實。學(xué)校用十一載孕育了第一個本碩博同一專業(yè)‘Made in WIT’的優(yōu)秀博士，也彰顯了應(yīng)用化學(xué)作為國家級特色專業(yè)和國家級一流本科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。希望在未來的道路上，田凡能夠繼續(xù)秉承嚴謹細致的作風(fēng)、吃苦耐勞的態(tài)度，在激烈的競爭中脫穎而出?！?/span>
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