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以今天標(biāo)準(zhǔn)來衡量，趙國屏無疑是一個“輸在起跑線上的人”：他小學(xué)上了7年，高中畢業(yè)到淮北農(nóng)村“插隊落戶”十年，直到30歲時才考入大學(xué)，35歲留學(xué)美國竟然跟老師年紀(jì)相仿，知天命之年從研究微生物學(xué)、生物化學(xué)改行拓展我國新領(lǐng)域——基因組學(xué)……

然而這并不妨礙趙國屏成就卓然。一路走來，趙國屏56歲就獲評中國科學(xué)院院士，他和團(tuán)隊的努力在人類疾病定位克隆上打破了西方科學(xué)家的壟斷。

他說自己不是最聰明的人，只是一直在努力，他用“勇?lián)厝巍?dāng)仁不讓”寄語今天的青年一代。鑒于現(xiàn)在的父母對孩子的期望值越來越高，他呼吁父母應(yīng)樹立榜樣并提供給孩子自由探索興趣的空間，而他的中學(xué)時代正是對此最好的注腳之一。

兒時興趣廣成就終身事業(yè)

1948年，趙國屏出生在上海一個技術(shù)官員家庭，父親趙祖康是我國著名的公路工程和市政工程專家，曾經(jīng)擔(dān)任國民黨潰退時的上海代理市長和解放后的上海市副市長。他是家中幼子，兄姊皆出于北大、清華、同濟(jì)等名校；從小在溫文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境中長大。

趙國屏自幼體弱多病，小學(xué)甚至讀了7年。為追趕進(jìn)度，1962年，要強(qiáng)的男孩選擇了初高中五年制的位育中學(xué)。

這所由著名教育家李楚材創(chuàng)辦的學(xué)校，迄今為國家培養(yǎng)了兩院院士11人，著名大學(xué)校長26人。

趙國屏幼時父母曾經(jīng)讓他去學(xué)過國畫、練過鋼琴；他自己也興趣廣泛，甚至在少年宮師從亞洲動畫開創(chuàng)者萬籟鳴的兄弟學(xué)皮影戲，但沒一項能夠堅持下來，“畫學(xué)了一個月，畫完梅花后便沒了興趣，鋼琴學(xué)了一陣子之后也就不去了?！?br/>

這個被父親批評沒有“恒心”的少年也曾想通過寫文章出名。多年后他依然清晰地記得當(dāng)時給雜志《少年文藝》投稿的情景：追夢少年站在郵筒前，四下顧盼，趁無人丟了信就跑。最終也因為沒有回音而放棄。

因為從小缺鈣，中學(xué)時代的趙國屏又瘦又矮，體育運動也成了一大遺憾。聽說收發(fā)電報也算運動競賽項目，特地報名參加了區(qū)工人體育館的培訓(xùn)班，“一段時間后，教練就說我已經(jīng)達(dá)到三級運動員的水平了”。

多年后回想，趙國屏感慨正是這一次次對于“前程”的嘗試，一個個興趣愛好的交替，讓他對世上萬物保持了一分特有的好奇心，直到與生物結(jié)緣。

“語文教材里介紹一位小學(xué)生，把番茄嫁接在土豆上面，結(jié)果上面長番茄，下面長土豆?！睂τ谀晟俚内w國屏來說，無疑打開了一扇通往全新世界的大門。

與生物有關(guān)的一切活動都成了趙國屏中學(xué)時代的課余愛好。3年自然災(zāi)害，城里人也要想辦法搞吃的，這個市長家的孩子在院子里做嫁接，還養(yǎng)起了雞和兔子，“意識到這是生物體現(xiàn)出的經(jīng)濟(jì)意義”。

上世紀(jì)60年代，趙國屏偶然在《科學(xué)畫報》上讀到一篇關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)后分子和細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展的文章，其中提到病毒是介于生命和無生命之間的“生命體”，這讓小小年紀(jì)的趙國屏深為震撼、著迷。他下決心獻(xiàn)身生命科學(xué)研究，第一步，就是報考北大生物系。

要上大學(xué)，首先學(xué)好“數(shù)理化”，印象最深的就是高中物理老師。

在講到牛頓三大定律時，這位學(xué)校的二級教師帶來一疊油印教材，每人發(fā)一本，替換掉當(dāng)時教育部特批（適用于五年制教學(xué)）的教科書，“他說那本書后面的內(nèi)容是錯誤的，讓我們用他編的講義”。

 當(dāng)告別中學(xué)校園10年之久的趙國屏參加高考時，物理仍考了95分（百分制），“實際上是和這位老師的教育分不開的。他教的是經(jīng)典的力學(xué)分析，讓學(xué)生避免了‘傳力’概念的誤導(dǎo)；從本質(zhì)上對問題的認(rèn)識正確了，方法是對的，題目就都能做對”。

面對今天中學(xué)教育里的“題海戰(zhàn)術(shù)”，趙國屏直言，學(xué)習(xí)需要掌握對問題的根本認(rèn)識和解決問題的方法，而不是靠題海練習(xí)里的“類比”和“經(jīng)驗”。真正的創(chuàng)新在題海里是沒有的。

年輕人要有“當(dāng)仁不讓”的豪情

個人的命運常常被時代所裹挾。

趙國屏遇上了“上山下鄉(xiāng)運動”的時代洪流，高中沒有正常讀完，班上同學(xué)陸續(xù)分在上海的工廠或周邊，然而他的“學(xué)生物”初衷無論如何都揮之不去，“想用生物知識改變農(nóng)村”。

1969年1月，20歲的趙國屏自愿來到離家500多公里的安徽省蒙城縣，開始了近10年的知青插隊生涯。

他帶領(lǐng)插隊組同學(xué)和生產(chǎn)隊社員育種、搞試驗田、修水利，渴望把淮北窮村變?yōu)楦火堉兀约阂矎拿^小伙兒成長為大隊書記。

 下鄉(xiāng)伊始，知青學(xué)到的第一堂課，不是“階級斗爭”，而是“養(yǎng)活自己乃人生第一要務(wù)”。一年歉收，一人只分到40斤小麥。趙國屏等8個知青買了很多紅薯干，煮熟之后吃里面的心，皮給豬吃。

縣里文化局干部看到這一幕后感慨，“這樣家庭里出來的人能夠吃這樣的苦，將來一定是了不起的”。

1977年，恢復(fù)高考的喜訊傳來。趙國屏卻選擇了放棄高考。因為他放不下改造農(nóng)村的心愿。

“你應(yīng)該多學(xué)本領(lǐng)，做農(nóng)民做不到的事情?！敝钡降诙甏汗?jié)，在生產(chǎn)隊長的勸說下，趙國屏清理完賬務(wù)，才回到上海復(fù)習(xí)備考。

而立之年，趙國屏終于跨入了復(fù)旦大學(xué)的校門。此時，他的年齡差不多是班上最小學(xué)生的一倍。

“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光?！?0年知青生活，魯迅的話鐫刻成了趙國屏一生的信仰。

如今帶學(xué)生，趙國屏勸誡他們要“勇?lián)厝?，?dāng)仁不讓，就是當(dāng)一件事很重要但是沒有人去做的時候，我能做我就必須去做；但是，這樣的事一定是難做的，所以要鍥而不舍地堅持做下去；同時，在做的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)，把事情做成、做好”。

上個世紀(jì)末，中國提出參與全球人類基因組研究的兩個1％計劃，即完成人類基因組1％的序列測定和識別人類表達(dá)基因的1％，并特別關(guān)注人類疾病基因組的研究。

趙國屏受命帶領(lǐng)中科院團(tuán)隊，參與這一重大科學(xué)研究項目?！叭祟惢颉边@4個字對已經(jīng)50歲的他來說，聽到時的感覺，和所有的大學(xué)生是一樣的；所以，他只能邊學(xué)邊做，“我必須要去做，這太重要了”。

2003年4月中旬，中國和其他5個發(fā)達(dá)國家正式宣布：人類基因組序列草圖測定完成，一本人類遺傳信息的天書已經(jīng)寫就。中國在人類基因組計劃的進(jìn)展中占據(jù)了重要的一席之地。

2003年，“非典”突發(fā)，全球恐慌。為揭秘“非典”流行過程中SARS冠狀病毒的進(jìn)化規(guī)律，沒有任何項目經(jīng)費的趙國屏和他的同事們，冒著被感染的危險奔赴疫區(qū)，通過調(diào)查研究，在Science、PNAS等權(quán)威雜志上發(fā)表了系列論文，為疾病防治提供了科學(xué)決策基礎(chǔ)，也讓那些認(rèn)為中國科學(xué)家在非典領(lǐng)域研究失敗的評論戛然而止。

只追求個體的優(yōu)秀難有偉大成就

多年來，在到各地的講學(xué)和交流中，趙國屏注意到一個現(xiàn)象，許多家長總把孩子的成長看成是學(xué)校的事情，“其實，好的家庭教育同樣重要”。

這個市長的小兒子即使看病誤了上學(xué)，父親用車送到學(xué)校時，也是在離校門遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方就要把他放下來。

自己數(shù)十年不用戴眼鏡則得益于父親的“幾不準(zhǔn)”：躺著不準(zhǔn)看書，吃飯不準(zhǔn)看書，走路不準(zhǔn)看書，坐在公共汽車上不準(zhǔn)看書……

家里的燈光沒有那么亮，父親自己傍晚看書也一定要開臺燈，“家長要做很好的榜樣，小孩能受到潛移默化的影響”。

讓他無限感慨的是，在不少家庭，爸爸媽媽看電視，讓孩子自己在一旁做作業(yè)，小孩漸漸玩起游戲也就是順理成章的事。

當(dāng)其他小學(xué)生在用很漂亮的鉛筆盒時，趙國屏也曾一度抱怨用比較舊的鉛筆盒，母親就教育他不要眼紅別人的東西，同時要樂于幫助成績不好的同學(xué)。家里的小院內(nèi)，從小就是小伙伴的樂園，一起做作業(yè)，一起玩耍。甚至幾十年后，在普渡大學(xué)博士畢業(yè)答辯時，老師向同學(xué)們動情地提問：“你們在座的想想看，有誰沒有得到過國屏的幫助呢？”

歷盡滄桑后，趙國屏感恩這樣的家庭教育讓他受益太多，譬如這個剛上初中時與人說話就會臉紅的男孩漸漸學(xué)會了與人溝通交流，合作和分享；也學(xué)會了組織和管理。

在給復(fù)旦大學(xué)的新生作報告時，他勸誡學(xué)生們要學(xué)會在合作中成就大事業(yè)。回望自己的科研之路，單打獨斗效率太低，很多突破性的成果都是通過大團(tuán)隊合作，通過跨學(xué)科、跨單位甚至是跨國家完成的，“希望同學(xué)們在今后的生活中，學(xué)會合作，創(chuàng)造合作，享受合作快樂”。

他用和自己在普渡大學(xué)共事10年的一位同學(xué)舉例，這位同學(xué)是若干重要信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路的發(fā)現(xiàn)者和鑒定者，曾獲得麥克阿瑟天才獎，“他在農(nóng)村從小就是孩子王，這就是和人接觸中逐步形成的一種凝聚力”。

在趙國屏看來，凝聚力是一個人的非常重要的能力，在團(tuán)隊形成過程中，必須有人具備或逐步形成這方面的能力；否則，團(tuán)隊難以組成，也難以有效開展工作。

趙國屏曾面對不少“獨生子女”家庭出身、在“個人奮斗”教育下成長起來的年輕一代。在他看來，今天的教育中，家庭或?qū)W校把孩子圈在一個個不同的小圈子里，一味地補(bǔ)課培優(yōu)連軸轉(zhuǎn)，“僅僅努力追求個體的優(yōu)秀，實際上很難取得偉大的成就”。

參考資料

[1] 中國青年報，趙國屏院士：只追求個體優(yōu)秀難有大成