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在唐瑜辦公桌的一角，擺放著一個(gè)卡通版戲劇人物臉譜——樊梨花。

樊梨花是中國古代四大巾幗女英雄之一，平定西北叛亂、性格豪爽、敢于直言的形象深入人心。

這個(gè)臉譜是唐瑜的家人送的，“他們希望我成為樊梨花一樣的女將軍。”

“您心里認(rèn)同自己是一位女強(qiáng)人嗎？ ”

“我不認(rèn)為我自己是女強(qiáng)人，在工作方面男性可以做得很好，女性照樣可以做得很好，我不希望強(qiáng)化這種性別的區(qū)分。”

時(shí)空之外

熟悉唐瑜的人都很清楚她幾乎雷打不動(dòng)的工作時(shí)間：除了第二化學(xué)樓春節(jié)封樓的六天，唐瑜基本都在實(shí)驗(yàn)室和辦公室里。

把時(shí)間撥回30年前的化學(xué)樓，那時(shí)剛?cè)胄ｉT不久的本科生唐瑜，不是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，就是在從資料樓搬資料去實(shí)驗(yàn)室的路上。唐瑜也坦言：“30年前和現(xiàn)在相比，我的時(shí)間安排差不太多。”

在外人眼中天天只是在實(shí)驗(yàn)室與冷冰冰的瓶瓶罐罐打交道的她，在看似單調(diào)的時(shí)空中活出了自己新的維度。

在她的世界里，這些玻璃器皿是親切的、有生命力的，這些無聲的容器，是平日喜歡安靜、不善言辭的唐瑜最好的陪伴。唐瑜和試管量杯們攜手一起，在實(shí)驗(yàn)室這個(gè)不大的空間中，創(chuàng)造著新的物質(zhì)世界。

一夜之間，看到培養(yǎng)的晶體，像冰花般晶瑩浪漫的時(shí)候，唐瑜就迷上了富有創(chuàng)造力和生機(jī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。如今她看到生活中的玻璃器皿，也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡。有人對(duì)化學(xué)藥品的氣味叫苦不迭，而她卻說“我現(xiàn)在已經(jīng)聞不到了。”

唐瑜帶上耳機(jī)，伴著陳奕迅舒緩、深情的音樂，穿行在人來人往的校園中，放空著自己，留出了她的專屬空間。隨著音樂的起起伏伏，她的視線也在毓秀湖邊回旋著，每每飯后她愛在這里賞賞花、看看水、戲戲魚。跟隨著她的步子，又走到這個(gè)與她日夜相伴的老化學(xué)樓，留意著新栽種的一叢叢竹子、一朵朵花兒，還有那棵見證了她的校園愛情的泡桐樹。

風(fēng)兒涌進(jìn)窗口，搖動(dòng)著室內(nèi)的綠植，桌上的泰迪熊、草顏團(tuán)子、小黃鴨、大白兔，為她井然有序的辦公空間注入了輕松可愛的氣氛。一張有些褪色的兒子的照片勾起了唐瑜對(duì)家人的回憶：“上次正式給兒子拍照已經(jīng)是十幾年前了，兒子的生日在年末，也是我每年最忙的時(shí)候。今年兒子十四歲，告別童年、走入青年，爭(zhēng)取給他正式再拍一次。”

“戰(zhàn)斗部隊(duì)”

“我不喜歡現(xiàn)在稱呼導(dǎo)師為老板的這種叫法，學(xué)生和老師之間不是雇傭、被雇傭的關(guān)系，我們有目標(biāo)、有傳承，是一個(gè)戰(zhàn)斗部隊(duì)的成員。”唐瑜說。

在這個(gè)“戰(zhàn)斗部隊(duì)”中，唐瑜擔(dān)任的角色是如樊梨花一般的“將軍”，負(fù)責(zé)謀篇布局，鼓舞“士兵”的士氣，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。30年前的她，也是從一名“士兵”淬煉出來的。

唐瑜是89級(jí)化學(xué)院本科生，研究生期間開始投入稀土配位方向，從稀土元素的分離，到如今專注稀土配位化學(xué)基礎(chǔ)研究和稀土資源的高值化應(yīng)用研究。相比追求成功，她在這個(gè)過程中更能體會(huì)“學(xué)會(huì)失敗”的重要性。“學(xué)化學(xué)的過程就是體會(huì)克服重重困難，最終取得成功的那種滿足感?！?/p>

從“士兵”到“將軍”，唐瑜不再是那個(gè)只需埋頭實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，這次她需要跨馬揚(yáng)槍、沖鋒在前。

“將軍”要能慧眼識(shí)英才。唐瑜說：“要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的長處，發(fā)現(xiàn)他們能做什么、喜歡做什么，比帶著他們做實(shí)驗(yàn)更有價(jià)值。”“我覺得唐老師是真正在教育我們，不是把我們當(dāng)做‘員工’，也不是做實(shí)驗(yàn)的工具，而是讓我們真正投入自己想法，做出自己的成果?！?020級(jí)博士研究生劉慶益說。

“將軍”要能鼓人心、振士氣。有的學(xué)生剛來到唐瑜課題組時(shí)比較迷茫，唐瑜細(xì)心觀察，認(rèn)為有些學(xué)生很適合做科研，就會(huì)不斷激發(fā)他、鼓勵(lì)他，讓學(xué)生有信心做好科研，未來走得更遠(yuǎn)。四年前，劉慶益剛到唐瑜的課題組時(shí)，對(duì)自己的能力沒有太大信心，他現(xiàn)在還記得唐瑜對(duì)他說過的一句話：“只要你肯下功夫，就歡迎你進(jìn)組。”

“將軍”要能引領(lǐng)航向、高屋建瓴。不同于一般的科研團(tuán)隊(duì)，唐瑜將團(tuán)隊(duì)當(dāng)部隊(duì)來帶，源于團(tuán)隊(duì)明確的目標(biāo)和使命。唐瑜認(rèn)為，學(xué)生到校的目標(biāo)很明確，就是能學(xué)習(xí)好，提高能力，將來有一個(gè)好的前途；老師需要關(guān)心團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向、更好地指導(dǎo)學(xué)生、搭建學(xué)科研究的平臺(tái)。雙方首先都需要明確自己的目標(biāo)，不斷碰壁，不斷成長，走好自己的路。

去年，蘭州大學(xué)無機(jī)化學(xué)教工黨支部書記工作室獲批第二批全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室，唐瑜正是支部書記。唐瑜說：“現(xiàn)在我們?cè)跇O力進(jìn)行黨建和業(yè)務(wù)工作的深度融合，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)無機(jī)學(xué)科進(jìn)步發(fā)展?！碧畦さ脑妇熬褪前颜n題組建好，“只有課題組建好了，每個(gè)學(xué)科才能更好，每個(gè)學(xué)科更好，最終每個(gè)學(xué)生才能更好?！?/p>

添加了團(tuán)隊(duì)新研發(fā)的熒光材料，在顯微鏡下，一只“鳥兒”印章的邊緣開始變得明亮、發(fā)光、在顯微鏡下起舞。

師者傳承

如果將唐瑜關(guān)于教師的記憶拍成一部紀(jì)錄片的話，第一幕還要從她初中時(shí)激情澎湃的數(shù)學(xué)課堂講起：“會(huì)發(fā)光”的數(shù)學(xué)老師，將他身上的光，以講課的方式，投射到小唐瑜的眸子里，大概從那時(shí)起她就將當(dāng)老師的夢(mèng)想記在了心上。

下一幕，緩緩?fù)七M(jìn)唐瑜大四時(shí)配位化學(xué)的講堂，講臺(tái)上老師將一個(gè)個(gè)單調(diào)的化學(xué)符號(hào)講“活”了。唐瑜不是被“拉”到配位化學(xué)這個(gè)方向的，而是被“吸引”上了這條路的。

在這種無形的傳承中，唐瑜漸漸樹立起自己心中好老師的標(biāo)準(zhǔn)：“如果我能把課程講得邏輯性特別強(qiáng)，重點(diǎn)突出，非常生動(dòng)，同時(shí)還能把學(xué)科的前沿穿插融合進(jìn)去，引發(fā)同學(xué)主動(dòng)思考，這樣我就覺得我是一個(gè)比較成功的老師。”

后來，老師的魅力吸引唐瑜畢業(yè)后走進(jìn)了自己的講堂，但沒有直奔講臺(tái)，她的課一般是在講臺(tái)下完成。唐瑜在臺(tái)下“走來走去”，為了能擴(kuò)大自己的視野，爭(zhēng)取跟每個(gè)同學(xué)的眼神互動(dòng)，從細(xì)微的表情中解讀出學(xué)生們的理解程度。學(xué)生們求知的眼神也激發(fā)著唐瑜對(duì)課程負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的使命感?！敖毯蛯W(xué)本身就是一個(gè)互動(dòng)的過程，不是完成各自的任務(wù)?！碧畦ふf。

“好的關(guān)系是一種互相成就?！碧畦ふf。在上課過程中，學(xué)生不斷向唐瑜提出一些解決不了的問題，唐瑜必須下課后重新查資料、看文獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，唐瑜帶著學(xué)生們奔跑，學(xué)生們也在推動(dòng)著唐瑜一路向前。

令唐瑜最難忘的還是下面這一幕：

“稀土的熒光在您手中熠熠生輝，莘莘學(xué)子在您的培養(yǎng)下出類拔萃……”伴著宣讀的頒獎(jiǎng)詞，唐瑜被授予第四屆“我最喜愛的十大教師”榮譽(yù)稱號(hào)。“我當(dāng)時(shí)聽見臺(tái)下有同學(xué)在喊‘愛你唐瑜老師’，我感到很激動(dòng)，那是我最珍愛的一份榮譽(yù)。”

“之所以選擇從事教師這份職業(yè)，也是受到唐老師的影響。她敬業(yè)、勤勉，她的溫暖照亮了我們，也激勵(lì)我們把這份溫暖傳遞下去?！?014屆博士生韓帥說。

每年教師節(jié)當(dāng)天，唐瑜都會(huì)收到來自天南海北的祝福信息。如今包括韓帥在內(nèi)，唐瑜的很多學(xué)生在畢業(yè)后也走上了教師的崗位。唐瑜在回復(fù)這些祝福消息時(shí)，也從之前的“謝謝同學(xué)”逐漸改為“同樂同樂”。

參考資料：http://news.lzu.edu.cn/c/202109/82489.html